职业教育是国民教育体系和人力资源研发的最重要组成部分，党的十九大明确提出“完备职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”沦为我国职业教育改革发展的基本目标。一、我市职业教育和培训不存在的问题和艰难 （一）我市的中高职院校某种程度不存在学校体系之间行政拆分，由于连夜主管，不存在专业同质化、重复建设投放等问题。

（二）校企融合、校企合作的深度过于。（三）职业教育和培训各自的运营方式、计量方式和教育代价方式各不相同，培训成本较高。（四）中高职院校的办学自主性受到一定的容许。（五）我市中职教育还不平稳，由于社会普遍存在的重普轻职的观念影响，生源压力极大。

二、完备我市职业教育和培训体系的建议 （一）从产业转型升级等战略高度，积极探索职业教育和培训机制体制的改革创新；统合职业教育内部和外部资源，强化教育部门和人社部门的交流联系，促成职业教育和培训的融合。（二）建立健全政、校、企合作机制，创建由职业院校、企业、科研院所和工业园区等联合参予的职业教育联盟（或职业教育集团）；制订校企合作管理办法，增强校企牵头实行学徒制。（三）创建技能人才管理平台，为各类技能型人才获取信息管理、之后教育、终生培训等各项服务。环绕我市优先发展的先进设备制造业和现代服务业，科学合理布局公共实训基地，建设一批高质量的高技能人才培训基地。

（四）建构职业教育人才培养的“立交桥”，积极探索“3+3”、“3+4”、“5+2”等培育模式，增大职业教育宣传力度，强化中职学校的吸引力。提升我市职业教育的层次，大力推展有条件的中职学校升至专、高职院校升本 ，强化我市职业教育和培训的竞争力。（五）实施和不断扩大学校办学自主权。不断扩大学校在聘用短缺和特色专业人才和重点院校杰出毕业生、中层干部举荐考核、科研经费和培训经费用于、教学设备购买等等方面的自主权，唤起、调动学校办学、教师教育教学的积极性。

（六）利用“一带一路”提高职业教育国际化水平，希望职业院校和企业同国外顺利的职教和培训机构积极开展双向合作，牵头培育国际化应用型人才。希望职业院校教师和学生 “回头过来”参与国际职业教育交流研讨、培训自学和各类国际性职业技能大赛。

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